美國本科留學(xué)科普！美國大學(xué)“四大課程體系”詳解

美國本科留學(xué)申請，你知道美國大學(xué)的四種課程體系嗎？雖然不同的課程體系都以本科通識教育為主題，但是每一個課程體系的側(cè)重點又不一樣，且在課程設(shè)置上也有差異。今天，我們就來詳細聊一下美國大學(xué)的四大課程體系，并詳細介紹下他們的代表院校！

美國本科四大課程體系

?分布必修型課程體系（Distribution Requirements）

?核心課程體系（Core Curriculum）

?開放課程體系（Open Curriculum）

?名著課程體系（Great Books Program/Curriculum）

雖然這幾種課程體系各有不同，但是也呈現(xiàn)出了美國本科以通識教育為主體的共同特點：注重通識教育，注重課程設(shè)置的靈活性和多樣性，強調(diào)課程設(shè)置的個體化和國際化。

通識教育：

通識教育的目標(biāo)是：在現(xiàn)代多元化的社會中，為受教育者提供通行于不同人群之間的知識和價值觀。

通識教育是英文“Liberal Arts Education"的譯名，也有學(xué)者把它譯為“普通教育”“一般教育”“通才教育”等等。

自19世紀(jì)初美國博德學(xué)院（Bowdoin College）的帕卡德（A.S.Parkard）教授第一次將它與大學(xué)教育聯(lián)系起來后，有越來越多的人熱衷于對它進行研究和討論。雖然人們對于通識教育這個概念的表述各有不同，但是，對于通識教育的目標(biāo)人們可以達成共識。

01、分布必修型課程

分布必修型課程（Distribution Requirements）是目前美國最受歡迎的課程設(shè)置模式，據(jù)美國學(xué)院與大學(xué)協(xié)會統(tǒng)計（AAC&U），約70%的美國大學(xué)采用這種模式。

在該課程設(shè)置模式下，學(xué)校要求學(xué)生必須研修指定的學(xué)科領(lǐng)域，通常包括人文科學(xué)、自然科學(xué)和社會科學(xué)等主要領(lǐng)域的科目，并且對各領(lǐng)域內(nèi)至少應(yīng)修習(xí)的課程門數(shù)（或最低學(xué)分?jǐn)?shù)）都有規(guī)定。

分布必修型課程設(shè)置模式包括分布必修課程、主修課程和輔修課程三個部分：

?必修課程：對實現(xiàn)通識教育十分重要，分布于某幾個學(xué)科領(lǐng)域，一般占課程總數(shù)的1/4或1/3；

?主修課程：是學(xué)生在某個學(xué)科領(lǐng)域必須修習(xí)的課程，占課程總數(shù)的1/3；

?輔修課程：是學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好選擇的課程，一般占課程總數(shù)的1/5。

另外，所有學(xué)生必須要選修外語及寫作相關(guān)課程。    

分布必修模式的課程設(shè)置主要是幫助培養(yǎng)專才與通才相結(jié)合的人才，學(xué)生除了主修自己的專業(yè)知識之外，也需要對其他領(lǐng)域的基本知識能夠有所了解，而不局限于專業(yè)知識范疇。對于跨學(xué)科的必修要求，也是為了幫助培養(yǎng)學(xué)生的批判意識和精神。

代表大學(xué)：

普林斯頓大學(xué)、耶魯大學(xué)、巴納德學(xué)院、康奈爾大學(xué)、達特茅斯學(xué)院等。

02、核心課程體系

美國大學(xué)的通識教育核心課程是為本科生提供的以共同知識為核心的課程設(shè)置，它不等同于專業(yè)課程，而大多數(shù)為一些跨學(xué)科課程，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合知識和思辨能力，加強人文、道德、藝術(shù)和邏輯方面的培育。

這些核心課程的設(shè)置也是通過多年的改革、醞釀和探索，才得以實施，并且期望通過這些博雅教育課程，培養(yǎng)學(xué)生成為具有批判思維、世界視野、倫理情操和負責(zé)任的公民。

核心課程體系(Core Curriculum)綜合了傳統(tǒng)獨立學(xué)科中的基本內(nèi)容，面向所有學(xué)生提供共同的一套知識背景，要花費學(xué)生差不多一學(xué)年的時間完成。它包括：

?一組專為全校學(xué)生接受通識教育而設(shè)置的核心課程；

?一組主修課程和選修課程。

任課教師多為來自不同系科、學(xué)術(shù)基礎(chǔ)深厚的優(yōu)秀教師。在教學(xué)過程中，課堂教學(xué)與研討課并重。

雖然核心課程體系看起來與分布必修型課程體系有些相似，但后者課程多為某一學(xué)科領(lǐng)域的入門課，而核心課程強調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力，所以核心課程多以某一社會問題或者學(xué)科問題為基礎(chǔ)、多學(xué)科交叉為組織形式。

代表大學(xué)：

哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、芝加哥大學(xué)、紐約大學(xué)等。

03、開放課程體系

美國大學(xué)的“開放式課程”奉行的是自由教育的理念，主張并鼓勵學(xué)生在本科階段可以盡可能探索更多的專業(yè)領(lǐng)域，這種課程體系幾乎沒有硬性規(guī)定，沒有核心課程(Core Curriculum)以及基本要求(General Requirements)的束縛。

開放課程體系幾乎沒有硬性規(guī)定學(xué)生必須選擇哪些課程，學(xué)生可以選擇任何自己想學(xué)或者感興趣的領(lǐng)域。這樣的做法是為了貫徹自由教育的理念，鼓勵學(xué)生們在本科學(xué)習(xí)階段可以探索學(xué)習(xí)更多的領(lǐng)域，同時也給予追求精鉆的學(xué)生最大的理解和支持。

代表大學(xué)：

布朗大學(xué)、阿默斯特學(xué)院、維克森林大學(xué)、羅切斯特大學(xué)、維思大學(xué)、史密斯學(xué)院等。

04、名著課程體系

名著課程，也稱“巨著課程”（Great Book）， 更接近于古希臘時期的貴族教育，主張學(xué)生具有淵博的學(xué)識。

名著課程體系對學(xué)生沒有主修要求，只為學(xué)生設(shè)計了一套必讀的名著教材，涉及的領(lǐng)域非常廣泛。從哲學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、政治學(xué)到自然科學(xué)、藝術(shù)、宗教全覆蓋。作者也都是聞名世界的大家，如柏拉圖、愛因斯坦、弗洛伊德、黑格爾、馬克思等等。

雖然實行范圍比較小，但是名著課程作為一種崇尚精神追求的課程模式，也贏得了一些大學(xué)的青睞。除了最具代表性的圣約翰學(xué)院外，美國許多大學(xué)的課程中也包含此類課程體系，例如：圣母大學(xué)的“Program of Liberal Studies”、波士頓學(xué)院的“Perspectives Program”以及圣奧拉夫?qū)W院的“Conversation”項目等等。

代表院校：

圣約翰學(xué)院。

以上便是優(yōu)弗老師整理的有關(guān)美國大學(xué)“四大課程體系”的詳細介紹，希望對大家申請有所幫助。